Das Franklin College ist stolz darauf, kompetente und engagierte Entscheidungsträger als professionelle Grundschullehrer auszubilden. Die Studierenden werden auf die erste Generalist-Lehrlizenz für die Klassen K-6 und die Early Literacy Endorsement (Early Literacy) in Indiana vorbereitet.

Programmauszeichnungen
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- Ein umfangreiches Netzwerk von Absolventen der Bildungsabteilung des Franklin College dient als Mentoren für angehende Grundschullehrer.
- Das Franklin College erhielt vom National Council for Teacher Quality (NCTQ) im Bereich Lesewissenschaft im Grundschulbildungsprogramm die Note A+.
- Das Franklin College erhielt für sein Grundschulbildungsprogramm das Stipendium „Advancing the Science of Reading in Indiana“ (ASRI) von Lilly Endowment Inc.
- Lehramtskandidaten erhalten eine Unterrichtsausbildung und Erfahrung in STEAM (Naturwissenschaften, Technologie, Ingenieurwesen, Kunst, Mathematik).
- Das Franklin College erhielt für sein Grundschulbildungsprogramm von der Commission for Higher Education den Indiana STEM (Science, Technology, Engineering, Math) Teachers Recruitment Fund Grant.
- Das Franklin College hat eine Vermittlungsquote von 100 % für Absolventen der Grundschullehre.

Kompetente und fürsorgliche Entscheidungsträger ausbilden.
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Schwerpunkt auf Felderfahrungen
Das Franklin College legt seit 50 Jahren Wert auf klinische Praxiserfahrungen und unterhält eine enge und langjährige Beziehung zu den örtlichen Grundschulen (K-6) im Rahmen des intensiven klinischen Praxisprogramms.
Studierende im Lehramtsstudiengang Grundschule absolvieren vor ihrem Referendariat sechs verschiedene Praktika und sammeln wertvolle Unterrichtserfahrung durch die Interaktion mit Schülerinnen und Schülern unterschiedlicher Herkunft und mit verschiedenen Lernbedürfnissen. Neben der Unterstützung von Lehrkräften im Klassenverband, in Kleingruppen und im Einzelunterricht umfassen diese Praktika auch die Arbeit mit Schülerinnen und Schülern mit besonderem Förderbedarf in inklusiven Lernumgebungen. Ein einsemestriges Praktikum konzentriert sich speziell auf die Fortschrittsbeobachtung und die Differenzierung des Unterrichts für heterogene Lerngruppen.


Digitale Gewandtheit
Unter Anleitung des Fachbereichs für Bildungstechnologie können Grundschullehramtsstudierende eine Zertifizierung in „Grundlegende Nutzung von Google Workspace für Bildungsgrundlagen“ erwerben. In praktischen Übungen lernen die Studierenden das SAMR-Modell kennen und beschreiben, wie die einzelnen Komponenten zum jeweiligen Lernprozess beitragen. Im Rahmen des STEAM-Kurses lernen die Studierenden das TPACK-Framework kennen. Sie sammeln außerdem Erfahrungen mit vielen anderen Plattformen wie Microsoft Office, Canvas, Google Classroom, Kami, Padlet, Kahoot, Blooklet, Quizizz, Edpuzzle, Curipod, Rubistar, Tinkercad und Code.org. Sie lernen den Umgang mit Bee Bots, ViewSonic ViewBoard/Whiteboard, Vibe Smart Whiteboard, Cricut, Dokumentenkameras und mehr. Über die Canvas Design School können Studierende Zertifizierungen in den Bereichen Canvas Essentials und Teacher Essentials erwerben.

Virtuelle Unterrichtssimulationen
Zusätzlich zu praktischen Erfahrungen vor Ort sammeln Grundschullehramtsstudierende wertvolle Unterrichtserfahrung durch virtuelle Simulationen mit Teach Live! ®. Avatare ermöglichen situationsbezogene Erfahrungen im Zusammenhang mit dem alltäglichen Unterricht, von der Klassenführung bis hin zu Elternsprechtagen.

Weitere Informationen
- Die Fakultät für Grundschulpädagogik berät die Kandidaten ab dem ersten Studienjahr und führt sie durch die notwendigen Schritte für die Zulassung und den Abschluss des Programms.
- Die Wissenschaft des Lesens bildet seit über 20 Jahren die Grundlage unseres Leseunterrichts in der Grundschule.
- Die Fakultät veranstaltet Workshops, um die Studierenden auf die erforderlichen Zulassungsprüfungen vorzubereiten.
- Die Schüler werden ermutigt, sich mit ihren Mitschülern zu beteiligen und Führungspositionen im Education Club zu übernehmen.
- Ein Grundschulpädagogik-Student muss die Zulassungsvoraussetzungen vor Beginn der Kurse der Junior-Ebene erfüllen. Zu diesen Voraussetzungen gehören nachgewiesene standardisierte Kenntnisse in Grundfertigkeiten, ein kumulativer Notendurchschnitt von 3.0 und eine zufriedenstellende Leistung bei der Beurteilung der Dispositionen, Fähigkeiten und Fertigkeiten für den Lehrberuf.

Öffentliche Daten zum Gesetzentwurf 1388 des Energieministeriums von Indiana
Leistungsnachweise für Lehramtskandidaten und -absolventen
Der Gesetzentwurf 1388 des Repräsentantenhauses von Indiana verpflichtet die Ausbildungsprogramme für Lehrkräfte (EPPs) dazu, jährlich die folgenden Informationen zu melden:
Vergleichende EPP-Datenmatrix 2026
Vergleichende EPP-Datenmatrix 2025
Vergleichende EPP-Datenmatrix 2024
Vergleichende EPP-Datenmatrix 2023
Vergleichende EPP-Datenmatrix 2022
Das Educator Preparation Program des Franklin College ist vom Bildungsministerium von Indiana genehmigt.
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Sandra Brown '81, MS
Außerordentlicher Dozent für Pädagogik -

Lana Jochim, MS
Lehrer für Pädagogik -

Kim Lesko '83, MS
Außerordentlicher Dozent für Pädagogik -

Kimberly Mayes, M.Ed.
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Cindy Prather, MS
Direktor für Lehrerausbildung und Berater für die Lehrerlizenzierung -

Elizabeth Sanchez '92
Praktiker im Haus -

Amy M. Schulz '02, M.Ed.
Abteilungsleiter; Assistenzprofessor für Pädagogik -

Reneae Staley, Ed.D.
Lehrer für Pädagogik
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