Warum das Master of Science-Programm im Physician Assistant Studies am Franklin College?

Foto von Schülern in einem Klassenzimmer des Franklin College

Streben Sie nach regionaler Wirkung

  • PAs in Indiana werden im Vergleich zum nationalen Durchschnitt nicht ausreichend genutzt (37.6 PAs/100 Einwohner gegenüber 56 PAs/100).
  • In 60 % der ländlichen Bezirke von Indiana gibt es keine PAs (Provinzassistenten).
  • PAs sind eine der Lösungen für die Probleme beim Zugang zur Gesundheitsversorgung in Indiana, insbesondere für unterversorgte Bevölkerungsgruppen.
  • Ausbildung zum diagnostischen Ultraschall
  • Interprofessionelle Veranstaltungen im gesamten Lehrplan

Was macht das PA-Programm am Franklin College so besonders?

  • Kleine Klassengröße (24) in einem eigenen Unterrichtsraum
  • Schwerpunkt auf gesellschaftlichem Engagement und unterversorgten Bevölkerungsgruppen
  • Patientenzentrierter humanistischer Gesundheitsfokus
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Programmübersicht

Der Master of Science in Physician Assistant Studies ist ein 25-monatiger Vollzeitstudiengang mit 111 Leistungspunkten. Der Lehrplan gliedert sich in eine zwölfmonatige didaktische Phase, eine zwölfmonatige klinische Phase und eine einmonatige Abschlussphase. Das Programm beginnt jedes Jahr im Januar mit einer neuen Kohorte von Studierenden.

Sehen Sie sich den MSPAS-Lehrplan an

Didaktische Phase

Die zwölfmonatige didaktische Phase des PA-Programms umfasst den vorklinischen Lehrplan, der die Studierenden auf den klinischen Studienabschnitt vorbereitet. Das Programm beginnt jährlich im Januar mit einer Orientierungsveranstaltung und einem vierwöchigen Intensivsemester, das die Grundlage für die nachfolgenden klinischen Kurse legt. Im weiteren Verlauf der didaktischen Phase werden die klinischen Körpersysteme schrittweise durchgearbeitet, wobei der klinische Kurs mit den Kursen zu angewandter Patientenversorgung und Systempharmakologie integriert wird. Jedes Modul eines Körpersystems umfasst Anatomie, Physiologie, Pathophysiologie, Anamnese und körperliche Untersuchung, diagnostische Techniken, evidenzbasierte Medizin und systemspezifische Behandlung.

Zusätzlich zur klinischen Medizin werden die Studierenden alle anderen Aspekte der PA-Praxis durcharbeiten, darunter interprofessionelle Praxis, Ethik und soziale Fragen, Vielfalt und kulturelle Kompetenz, lebenslanges Lernen, evidenzbasierte Medizin und Forschungsmethoden.

Klinische Phase

Die klinische Phase des Programms besteht aus strukturierten klinischen Praxiserfahrungen (SCPEs). Die Studierenden absolvieren sieben Pflichtrotationen (Allgemeinmedizin, Innere Medizin, Pädiatrie, Frauenheilkunde, Allgemeinchirurgie, Notfallmedizin, Psychotherapie) und zwei Wahlrotationen aus einer umfangreichen Liste von Optionen. Nach jeder klinischen Erfahrung kehren die Studierenden für Abschlussprüfungen und die Kurse zur Überbrückung in die klinische Praxis auf den Campus zurück. Darüber hinaus arbeiten die Studierenden an ihren Abschlussprojekten zum gesellschaftlichen Engagement.

Abschlussphase

Die letzte, einmonatige Abschlussphase des PA-Programms umfasst die Abschlussprüfung des Programms, die Fertigstellung und Präsentation der Projekte zum Engagement der Gemeinschaft, Bridge to Clinical Practice IV und eine strukturierte Überprüfung der Abschlussprüfung.

Mission und Ziele

Unsere Aufgabe:

Das Physician Assistant Studies-Programm bildet eine neue Generation qualifizierter und engagierter Fachkräfte für fortgeschrittene Praxis aus, wobei der Schwerpunkt auf der Bereitstellung einer sicheren, patientenorientierten Versorgung unterversorgter Bevölkerungsgruppen in städtischen und ländlichen Gebieten liegt.

Unsere Ziele:

  1. Immatrikulieren Sie eine hochqualifizierte, vielfältige Studentenschaft, die die Mission des Programms verkörpert.
  2. Unterstützen Sie den Fortschritt der Studenten im Programm, um eine Abschlussquote über dem nationalen Durchschnitt aufrechtzuerhalten.
  3. Bilden Sie Fachkräfte für die Berufseinstiegsebene aus, die über Fachwissen, zwischenmenschliche Fähigkeiten und klinisches Denkvermögen verfügen.
  4. Bieten Sie allen Studierenden klinische Erfahrung mit einer unterversorgten Bevölkerung in einer Großstadt oder auf dem Land.
  5. Bieten Sie den Studierenden Schulungen zu kultureller Sensibilität und der Fähigkeit, mit unterschiedlichen Patienten zu arbeiten.

Programmerfolg beim Erreichen von Zielen

Erfolgreiches Erreichen der PA-Programmziele 2026

Vielfalt/Mission Match

Eigenschaften Klasse '24 Klasse '25 Klasse '26 Klasse '27 Klasse '28
Weiblich 79% 62% 79% 83% 75%
Männlich 21% 32% 21% 17% 25%
Alter 23.21 23.67 22.8 24 23
Studenten des Franklin College 16.7% 8% 4% 17% 4%
Unterversorgter Landkreis IN 29.1% 33% 29% 21% 25%
Militär, Veteranen oder Reserve 0% 4% 0% 0% 0%
In der Medizin unterrepräsentiert 12.5% 4% 4% 12.5% 17%

Kompetenzen der Studierenden

Nach Abschluss des Programms verfügen die Studierenden über das Wissen, die zwischenmenschlichen Fähigkeiten, die Fähigkeiten zum klinischen Denken und zur Problemlösung, die klinischen und technischen Fertigkeiten sowie das professionelle Verhalten, die für den Einstieg in die PA-Praxis erforderlich sind.

Kompetenzen

NCCPA PANCE-Prüfungsleistungszusammenfassungsbericht (A3.11c)

NCCPA PANCE Prüfungsleistungsbericht der letzten 5 Jahre (PDF)

Studienabbruch- und Abschlussquote (A3.11i)

Kategorie Class of 2024 Class of 2025 Class of 2026 Class of 2027 Class of 2028
Maximale Klassengröße (wie von ARC-PA genehmigt) 24 24 24 24 24
Eingabe der Klassengröße 24 24 24 24 24
Absolventen 22 22 21 TBD TBD
Ausfallrate 8.3% 8.3% 12.5% 4.2% 8.3%
Graduierungsrate 92% 92% 88% TBD TBD

Fluktuation im Detail

Kategorie Klasse '24 Klasse '25 Klasse '26 Klasse '27 Klasse '28
Verzögerungsrate 0 0 0 0 4.2%
Auszahlungsrate 4.2% 4.2% 8.3% 0 4.2%
Entlassungsrate 4.2% 4.2% 4.2% 4.2% 0

Studiengang

Master of Science in Arzthelferstudien (MSPAS)

WUSSTEN SIE SCHON? Pennsylvania zählt im Ranking der besten Arbeitgeber von US News and World Report regelmäßig zu den Top 5, und das Bureau of Labor Statistics prognostiziert für den Zeitraum 2016-2026 eine Wachstumsrate von 37 %.

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